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“Aprendizagem Significativa
por meio da metodologia de Mediação Dialética em tempos espaços de Imersão”.
O Programa “Imersão Educacional” constitui um tempo espaço de estudos, atualização e aprofundamento sobre diversas temáticas educacionais e áreas afins, como foco nas questões práticas, por meio de trocas de experiências com profissionais referências na temática que você escolher ou propor.
O programa é coordenado pela Profa. Ana Maria Louzada: Mestre em Educação/UFES, Orientadora Educacional, autora de vários livros e artigos na área educacional, consultora e palestrante desde 1989.
O que significa Imersão?
Significa vivenciar experiências teóricas e práticas sobre a temática escolhida para o Imersão, ficando hospedada no local do evento.
A ideia do Programa “Imersão Educacional” é proporcionar aos(às) participantes um final de semana de estudos, imersos num belíssimo sítio nas montanhas capixabas, situado entre Domingos Martins ou Marechal Floriano/ES.
Mas, se você preferir pode indicar o local!
No decorrer dos estudos são realizadas diferentes atividades como palestras, roda de conversa, oficinas de idéias, vivências pedagógicas, caminhadas reflexivas, prosa pedagógica, sessão cinema, dentre outras.
Objetivo
Reunir profissionais da educação e de áreas afins, com o propósito de refletir sobre as práticas cotidianas, com vistas à apropriação de novos conhecimentos, num ambiente agradável e propício às reflexões.
Metodologia
Temos uma abordagem essencialmente prática com foco na Aprendizagem Significativa por meio da Metodologia de Mediação Dialética.
Isso significa que o foco do Programa Imersão Educacional é na aprendizagem prática e colaborativa.
Etapas Importantes do Programa "Imersão educacional
ETAPA 1- Conhecendo os participantes – acolhimento - motivação para vivenciar as experiências no decorrer da imersão.
Objetivos:
Acolher os participantes.
Vivenciar dinâmicas de entrosamento.
Apresentar os espaços e os tempos do Programa Imersão em Educação.
ETAPA 2- Resgatando ideias e experiências - mobilização para o conhecimento - Resgatando e registrando as ideias como ponto de partida e de chegada do trabalho a ser realizado.
Objetivos:
Conhecer os saberes e os dizeres dos participantes.
Resgatar os conhecimentos dos participantes sobre a temática de estudo.
Organizar as problematizações para as atividades a serem realizadas.
Para a realização dessa etapa utilizamos diferentes e diversas dinâmicas, por meio da roda de conversa, atividades em grupo, dentre outras
ETAPA 3- levantando hipóteses – criando metas e possibilidades, de forma que os participantes possam responder as suas indagações e hipóteses.
Objetivos:
Elaborar as questões de estudos.
Organizar as metas de aprendizagem significativa.
Buscar novas investigações, articulações e aprendizagens com vistas a elaborar novos conhecimentos.
Para a realização dessa etapa utilizamos diferentes e diversas dinâmicas, por meio da roda de conversa, atividades em grupo, dentre outras.
ETAPA 4- Sistematizando as experiências e conceitos – construção/produção dos conhecimentos - experimentando as ideias e conceitos.
Objetivos:
Implementar as questões de estudos.
Refletir sobre os saberes prévios e os científicos pertinentes ao tema de estudo.
Elaborar síntese das discussões e experimentações. Esse é o momento de colocar a “mão na massa”.
Assim, por meio de oficinas pedagógicas, vivências sobre as diferentes situações de ensino aprendizagem, busca-se produzir e experimentar as ideias e conceitos sobre a temática de estudo.
ETAPA 5- Socializando e vivenciando os conhecimentos - objetivação dos conceitos – expressando a síntese elaborada sobre os estudos realizados.
Objetivos:
Socializar os conhecimentos apropriados.
Refletir sobre os conceitos produzidos.
Nessa etapa cada participante socializa as suas produções e vivencia as dos demais participantes.
Essa é uma etapa de interlocução de diversas experiências de sugestões de diferentes atividades e ideias, que podem enriquecer a sua prática.
ETAPA 6 - Atividades Complementares - Continuando com a “mão na massa”.
Objetivos:
Organizar resenhas sobre as discussões.
Refletir sobre os temas abordados com base em artigos relacionados.
Nessa etapa, pós encontro presencial, cada participante realiza um trabalho por escrito e envia por e-mail.
Quer saber mais sobre o Programa Imersão Educacional?
Sugestões de Temas
1. Sentido e significado de conflito e de mediação.
2. O surgimento e a importância da mediação conflito
3. Uma contextualização histórica da mediação de conflitos no contexto escolar
- A Cultura Escolar
- As categorias geracionais ( Infância, Adolescência, Juventude, Adultez)
4. Relações Interpessoais e Intrapessoais
5. Gestão democrática
6. Objetivos da mediação de conflito
- Mediação escolar como prática para educação em direitos humanos
- Mediação escolar como meio de promoção da cultura da paz
- Mediação escolar como formação de sujeitos com consciência crítica
7- Identificando um perfil mediador de conflitos
8- Metodologia: técnicas e procedimentos na mediação de conflitos
9- Vantagens da mediação
10- Acompanhamento, Monitoramento e Avaliação
1. Conceito de Projeto de Estudos.
- Princípios Teóricos e Filosóficos.
2. Organização do trabalho pedagógico por meio de projetos.
3. Concepção de Interdisciplinaridade.
4. Metodologia: passo a passo na organização do projeto.
5. Implicações do trabalho por meio de projetos na formação do sujeito com consciência crítica.
6. Projeto de Estudos e o processo de ensino aprendizagem.
7- Relação entre projetos de estudos e aprendizagem significativa
8- Avaliação Mediadora e Inclusiva.
1- Concepção de Infância e de Educação Infantil: Implicações na prática cotidiana.
2- A linguagem e a formação da criança: como trabalhar?
3- O processo de aprendizagem e desenvolvimento infantil.
4- A criança e a formação de conceitos: atividades importantes.
5- Atividades Lúdicas: como organizar?
- Jogos brinquedos e brincadeiras.
- Contação de Histórias.
- O desenho infantil.
- A música e o processo de ensino aprendizagem.
1. Dificuldades de Aprendizagem: conceitos importantes.
- Aprendizagem Significativa.
- Relação Ensino Aprendizagem.
- Relação Aprendizagem Desenvolvimento.
2. Tipos de Dificuldades de Aprendizagem: desafios cotidianos.
3. O papel da escola: alternativas pedagógicas
4. O papel da família: Como orientá-la?
5. Como organizar o trabalho pedagógico?
6. Diferentes e diversas sugestões de atividades.
1. Alfabetização: constituição de sujeito leitor e produtor de texto com consciência crítica.
2. Concepção de Alfabetização
Concepção de Criança/Infância.
3. Concepção de Consciência Crítica
4. Concepção de Linguagem
- A linguagem e a sua dimensão sócio ideológica
-A linguagem e o processo de constituição da individualidade
- A linguagem e o processo de apropriação dos conhecimentos
5. Conceito de Apropriação e de Objetivação
6. Conceito de Mediação Pedagógica
7. O texto: Unidade de Ensino e de Aprendizagem
8. Ensinado a ler e a escrever com o texto
9. A organização do trabalho pedagógico
